Не только сыну про войну в школе втирали, но и дочери. У сына 3-й класс, уже проснулся интерес, чо хоть там рассказывают. Ну я прочитал ему лекцию. Введение в отношения Гитлера со Сталиным. Это, вероятно, уже 15-й раз, как раскрываю ему тему, так что уже сечёт и не беспокойтесь. Его не зазомбируют.
А вот дочь пока в голову не берёт пропаганду. Отмахнулась от темы, просто не вникает. Её куда труднее будет научить тонкие штуки различать. Но подтвердила, что тоже про войну, в день знаний. Удивительным образом огромное количество людей - родителей - не замечает подвоха. В день знаний - про войну. Про концлагеря и "без объявления войны". Вместо мотивации светлыми идеалами образования и культуры - низкопробная муладхарная медитация на тему собирания и защиты земель. Уровень клопа, но подвох незаметен родительскому глазу. Т.к. враг не дремлет, чо бы про войну не послухать.
Шо поделать, нам ещё за Николаев и Херсон в боях сражаться, Родину защищать (когда Украина даст слабину).
Зато сегодня впервые сына "прокачал". Никогда не применял комплексно техник полимодальной психологии на девятилетних детях. Сын аж целиком поменялся, новую субличность ощутил. Всего полчаса, а другой человечек. Походка, ритм - всё поменялось. Теперь закреплять. Будем внедрять в жизнь.
Я действительно думаю, что работа ребёнка с полимодальным психологом-практиком лучше, чем оставить ему наследство или пристроить в учебное заведение. Это настолько же хорошо, как сироте раздобыть настоящую маму. Т.к. ребёнок сам становится больше, раскрывается в разных ипостасях. Обнаруживает мир большим и себя в нём большим, а пока юн, куда легче модели ума простраивать. В 20 раз быстрее, чем со взрослым. Трудность в том, что надолго внимание собрать трудно, ребёнок отвлекается. А лет с 10-11 куда легче. Умение различать голоса в голове, веяния эгрегоров и тонкие источники энергии - ключевые для развития личности. Тогда и мозги школьникам загадить куда сложнее.
Journal information